HICHAM ALMOUFAKIR Y JUAN JESÚS DÍEZ EDUCADORES/MEDIADORES

«La gente desconoce totalmente qué es una casa de acogida»

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                

                                                                                                                            Educadores en la casa de acogida.
-En los últimos meses ha habido ciertas críticas a la fórmula de las casas de acogida que se ubican en urbanizaciones. Desde la experiencia diaria, ¿creen que ésta es la manera de enfocar el problema?
-Hicham: En estas casas dan el primer paso para la integración social, así que es necesario que la estancia de los chicos sea lo más normal posible. Ellos cogen el autobús, van a clase A mí me parece que todo está pensado para que salga bien, siempre que nosotros hagamos nuestro trabajo y que es imposible pensar que no va a haber roces o conflictos.

Testimonio de un educador. Centro de menores no acompañados “La Esperanza” (Tenerife)

Jueves 18 de junio de 2009

Son las 8:30 de la mañana. Y luego de recibir las instrucciones por parte del educador responsable de turno, voy a mis habitaciones asignadas para despertar a los chicos.

La habitación con cuatro literas, hospeda a ocho menores inmigrantes provenientes de África. Al abrir la puerta, un olor intenso, hace calor. Me dirijo a la ventana y les doy los primeros buenos días. Alguno ya está despierto y hasta se ha duchado. Otros, duermen profundamente y parecen no inmutarse al escuchar mis saludos matutinos. Uno a uno me acerco a sus camas y con mucho cuidado les muevo y les vuelvo a saludar, algunos abren los ojos, otros me sonrien y otros me insultan en su idioma.

Entrevista a Jorge Huergo (2005): “Lo educativo como arma de emancipación”

Con una vasta trayectoria coordinando proyectos comunicacionales y educativos junto a diferentes movimientos sociales y grupos comunitarios, el docente e investigador de la Carrera de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad de La Plata, analiza la nula apuesta que existe en la sociedad civil por el trabajo educativo, al tiempo que destaca positivamente las nuevas prácticas juveniles que vienen proliferando en el terreno del arte. “En lo artístico cultural se están inscribiendo valores de enseñanza que entran en contradicción con el orden hegemónico”, sostiene.

Lleva más de 25 años recorriendo organizaciones sociales de todo el país y trabajando con grupos de jóvenes y estudiantes. Docente e investigador, devoto de Paulo Freire y los postulados de la educación popular, Jorge Huergo enfatiza la compleja relación que existe entre la reflexión y la intervención social. “Hay una variedad importante de instancias de reflexión que tienen que ver con la práctica que llevan adelante las organizaciones populares -apunta-. Uno puede hacer desde la tematización una fuerte crítica a la dominación y los mecanismos de dominación, -sean de clase, antagonismos sociales o lo que fuere- y después en la metodología de intervención reproducir los mismos modos de dominación. La reflexión sobre la coherencia entre la práctica y el ideario de la organización es algo que no siempre se trabaja satisfactoriamente”.